RESULATDO ELEIÇÕES DACSFF 2012

A COMISSÃO ELEITORAL DAS ELEIÇÕES 2012 PARA O DACSFF INFORMA O RESULTADO DO PLEITO REALIZADO NOS DIAS 26 E 27 DE NOVEMBRO DE 2012.

ESTUDANTES HABILITADOS A VOTAR: 46
ESTUDANTES VOTANTES: 23
Percentual de Votantes: 50%

Urnas Apuradas: 100%
CHAPA 1 - Todas as Vozes.
SIM - 23 Votos
NÃO - 0 Voto
BRANCO E/OU NULO - 0 Voto

Em virtude deste resultado a Comissão Eleitoral declara a Chapa 1 - Todas as Vozes vencedorá do Pleito realizado.

EDITAL - ELEIÇÕES PARA O D.A.

Edital de eleições do Diretório Acadêmico de Ciências Sociais Florestan Fernandes (D.A.C.S.F.F)

O Diretório Acadêmico de Ciências Sociais Florestan Fernandes (DACS) vem por meio deste, para cumprimento do Título 3, Capítulo I, Artigo 25, de nosso estatuto, convocar os alunos matriculados, no curso de Ciências Sociais, para as inscrições de chapas e participação nas eleições do presente ano.

As inscrições de chapa deverão ser feitas a partir da data de publicação deste edital, elaborado pela comissão eleitoral eleita em assembleia geral. O prazo para recebimento de inscrições vai até 13 (treze) de novembro às 19h30 na sede da entidade. A inscrição da chapa deve conter o nome completo dos representantes, número de matrícula e cargo a que concorre.

A partir do término de inscrições de chapas está aberto o período de campanha eleitoral, mantendo-se até o último dia das eleições que acontecerão nos dias 26 e 27 (vinte e seis e vinte e sete) de novembro do presente ano, com duas urnas, sendo uma delas itinerante e uma nos intervalos das aulas à noite localizada no corredor central do Centro 1 da Unisinos. A contagem dos votos será no dia 27 (vinte e sete) após as 21h30 na sede do D.A.C.S.F.F.

A posse da chapa vencedora do pleito se realizará no dia 28 (vinte e oito) de novembro de 2012 às 20h50min na sede do D.A.C.S.F.F, onde ocorrerá a troca de gestão da entidade.

Subscreve-se

Comissão Eleitoral – 2012

Giovanni Andersen Garcia.

Mateus Henrique Jung Nascimento.

São Leopoldo, 30 de Outubro de 2012

***As Fichas de Inscrições encontram-se no link: Mais Informações***

FOTOS DA SEMANA ACADÊMICA (3º E 4º Dias)

Estão sendo postadas as  fotos do 3º e 4º dias da Semana Acadêmica de Ciências Sociais 2012 - Ciências Sociais em Movimentos.

3º DIA / MESA - Experiências Docentes.Debatedores: Professora Dra. Viviane Klaus (Professora do Curso de Pedagogia e Licenciaturas da Unisinos) e Professor José Silon Ferreira (Licenciado em Ciências Sociais pela UNISINOS). Coordenadora de Mesa: Ana Cláudia Fraga (Graduanda em Ciências Sociais)

Autoria das Fotos:  Mateus Henrique Jung Nascimento (Graduando em Ciências Sociais)
As fotos pertencem ao acervo do DACSFF e são de domínio publico.


4º DIA / PAINEL. Movimento Estudantil de Ciências Sociais. História e Organização. 
Painelista: Eduarda B. Kern (Licenciada em Ciências Sociais pela UFRGS e militante da Tendência Estudantil Resistência Popular) Coordenador de Mesa: Mateus Henrique Jung Nascimento (Graduando em Ciências Sociais)

Autoria das Fotos:  Fernando Diehl (Graduando em Ciências Sociais)
As fotos pertencem ao acervo do DACSFF e são de domínio publico.

FOTOS DA SEMANA ACADÊMICA

Estão sendo postadas as primeiras fotos da Semana Acadêmica de Ciências Sociais 2012 - Ciências Sociais em Movimentos.

1º DIA / MESA Memória, Verdade e Justiça - um resgate das lutas por Direitos Humanos no Brasil e avaliação da Comissão da Verdade. Debatedores: Profº Dr. Solon Viola (PPG Ciências Sociais-UNISINOS) e Profª Nilce Azevedo Cardoso  (militante dos Direitos Humanos.)
 Coordenador de Mesa: Thiago Vieira Pires (Graduando em Ciências Sociais)

Autoria das Fotos:  Mateus Henrique Jung Nascimento (Graduando em Ciências Sociais)
Estas fotos fazem parte do Acervo do DACSFF e são de domínio público.


 2º DIA / MESA A militância LGBT na luta por direitos - Movimento social das lésbicas.
                           Debatedoras: Ana Pinheiro (Graduanda em História - UNISINOS/ Coletivo Colorindo Unisinos)
Thaís Pisoni (Graduada em Letras e Graduanda em Psicologia - UNISINOS)
 Sandrine Glaeser (Graduada em Serviço Social/ Coletivo Colorindo Unisinos)
  Jackeline Lopes (Graduanda em Direito / representante do Grupo Desobedeça Lgbt)
                     
Coordenador de Mesa: Giovanni Garcia Andersen (Graduando em Ciências Sociais e Filosofia)

Autoria das Fotos:  Mateus Henrique Jung Nascimento (Graduando em Ciências Sociais)
Estas fotos fazem parte do Acervo do DACSFF e são de domínio público.

SEMANA ACADÊMICA 2012

O Diretório Acadêmico de Ciências Sociais Florestan Fernandes (DACSFF) convida a todos e todas interessados a participar da Semana Acadêmica de Ciências Sociais, que irá ocorrer entre os dias 16 e 19 de Outubro na Unisinos. Este ano serão debatidos temas, tais como: Direitos Hmanos, Processo de militância Lgbt, Experiências Docentes e Movimento Estudantil de Ciências Sociais. O evento é aberto a toda comunidade acadêmica e demais interessados.

                                                                      

                      

                                                    





PÁGINA DO EVENTO NO FACEBOOK: https://www.facebook.com/events/492858050739244/

REALIZAÇÃO:
Diretório Acadêmico de Ciências Sociais Florestan Fernandes/ GESTÃO PORTA ABERTA 2011-2012

APOIO INSTITUCIONAL:
Coordenação de Graduação do Curso de Ciências Sociais da Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS

Competência exclusiva para o ensino da Sociologia

 

Adelia Miglievich Ribeiro
A Comissão de Educação e Cultura aprovou nesta quarta-feira (5/9/2012) o Projeto de Lei 1446/11, do deputado Chico Alencar (PSOL-RJ), que estabelece a competência exclusiva para o ensino da Sociologia aos licenciados em Sociologia, Sociologia Política ou Ciências Sociais. A proposta altera a Lei 6.888/80, que dispõe sobre a profissão de sociólogo.

Segundo o autor do projeto, como a lei não previu exclusividade para o sociólogo no ensino da disciplina, outros profissionais tem tomado esse espaço tanto no ensino médio como no superior. O parecer do relator, deputado Luiz Noé (PSB-RS), foi favorável, com emenda. Ele propõe prazo de cinco anos para que os sistemas de ensino se adaptem à medida.

“É preciso dar um prazo mínimo para que os sistemas de ensino possam se adequar às mudanças introduzidas, sobretudo porque muitas escolas de ensino médio ainda não dispõem de professores qualificados e habilitados ao exercício do magistério em Sociologia”, argumenta.


Tramitação
De caráter conclusivo, a proposta será analisada agora pela Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania.

Íntegra da proposta:

PL-1446/2011

DELIBERAÇÕES do XXVII ENECS - Santa Maria 2012

ACESSE EM PDF CLICANDO AQUI.
ACESSE EM WORD CLICANDO AQUI.
 

1) GRUPOS DE TRABALHO

 PERMANTE

GTPS – PROPOSTAS DE CRIAÇÃO/MANUTENÇÃO

·      Inclusão da proposta de GTP indígenas como eixo temático do GTP de combate às opressões já existentes mantendo o nome GTP de combate às opressões, raça e etnia;

·      Criação do GTP sobre precarização do ensino e projeto de Universidade;

·      Criação do GTP de Formação e Atuação do Cientista Social;  

·      Manutenção do GTP de Memória do MECS;

·      Manutenção do GTP de Universidades Pagas;

·      Alterar o nome do GTP da ANECS “Sociologia no Ensino Médio” para “Ciências Sociais no Ensino Médio”;

·      Que seja criado um GTP que centralize e divulgue, nos veículos de comunicação oficiais do MECS, o que de contribuições as escolas estejam construindo, para que haja um processo coletivo de pensar o estatuto.

GTPS – ORGANIZAÇÃO

·       Os GTP´s terão a tarefa de formular textos e outras ferramentas de apresentação de conteúdo (como teatro, vídeo etc) sobre a temática do GTP para induzir os debates nas escolas;

·       Que as escolas responsáveis pelos GTP’s coordenem GD’s relacionados a temática nos encontros do MECS;

·       Que os GTP’s sejam abertos para quantas escolas quiserem participar, mas que se mantenha uma ou duas escolas de referências, que serão responsáveis por articular e fazer funcionar os GTP’s;

·       GTP de Ciências Sociais no Ensino Médio para troca de experiências entre as regiões a respeito do desenvolvimento da implementação das Ciências Sociais no Ensino Médio;

·       Que o GTP de Atuação e Formação acompanhe as reformas curriculares nos cursos de ciências sociais nas universidades, e prepare um material para o próximo ENECS;

·       Que o debate do estatuto seja feito em todos os encontros até o próximo ENECS. Que os CORECS discutam propostas dentro do norte organizacional deliberado no ENECS 2012. De maneira que os ERECS discutam e acumulem para o ENECS. Que as CN´s 2011 e 2012 fiquem responsáveis por sistematizar e divulgar as discussões das escolas antes das instâncias (conselhos e encontros).

2) BANDEIRAS DE LUTA

BANDEIRAS – ORGANIZAÇÃO

·       Que a ANECS elenque uma ou duas bandeiras (uma geral e uma específica) como carro-chefe, e que construa um modelo de campanha para que as mesmas sejam de fato, tocadas nas escolas;

·       Que CN e CR’s fiquem responsáveis por estimular e garantir a campanha, e que as entidades de base a construam;

·       Que o CFP gire em torno do tema das bandeiras geral e específica, de modo a criar um acúmulo coletivo.

BANDEIRAS – PROPOSTAS

·       Remoções de populações urbanas e rurais.

·       Expansão da grade curricular do curso de ciências sociais.

·       Pela eleição direta e paritária para os cargos administrativos nas universidades (reitoria, diretoria de institutos);

·       Luta pela paridade nos órgãos de tomada de decisões e órgãos acadêmicos entre estudantes, professores/as e servidores/as e fim da lista tríplice;

·       Fora às fundações privadas das universidades publicas.

·       Contra a existência de cursos pagos de graduação e pós-graduação nas universidades publicas;

·       Pela descriminalização das drogas, entendendo ser um problema de saúde e não de segurança publica;

·       Somos a favor da expansão de leis de incentivo as culturas e artes;

·       A favor da abertura de concursos públicos para ciências sociais fora da área acadêmica;

·       Fazer uma crítica à aprovação dos 10% do PIB para a educação nos moldes que foi aprovado por dois motivos: a) Os 10% do PIB será aplicado em 2023. Somos a favor da aplicação imediata; b) Dinheiro público apenas deve ser aplicado em educação pública;

·       Contra as privatizações dos Hospitais Universitários;

·       A favor do livre acesso ao ensino superior.

·       Luta contra a terceirização dos restaurantes universitários, alojamentos, hospitais e qualquer outra estrutura da universidade. Pela defesa de um caráter público;

·       Luta pela criação de projetos universitários de Comissão da Verdade;

·       Compreensão do Movimento Estudantil como movimento social. Com pautas específicas e campos de atuação próprios;

·       Apoio ao Comando Nacional de Greve Estudantil;

·       Denúncia através da produção científico-acadêmica sobre a criminalização da pobreza e dos movimentos sociais;

·       Ações práticas do MECS de combate às opressões;

·       Promover a articulação entre a universidade e a comunidade através do feminismo;

·       Estimular a discussão sobre feminismo dentro da universidade;

·       Que a ANECS seja contra qualquer tipo de intolerância religiosa;

·       Contra a mercantilização da cultura.

·       Que a ANECS lute junto às populações indígenas, quilombolas, ribeirinhas e qualquer população que esteja ameaçada pelos interesses do capital;

·       A ANECS deve preparar uma carta de apoio irrestrito à greve das federais;

·       Pautar estudo de gênero na grade curricular dos cursos de ciências sociais, principalmente na licenciatura, com a vinculação do estudo sobre autoras mulheres;

·       Fomento dos debates em sala de aula (ciências sociais no ensino médio), visando superar tabus e o senso comum sobre drogas e outras temáticas que levam a criminalizar a pobreza;

·       Fomentar o fortalecimento das identidades de grupos pobres e criminalizados em sala de aula e outros espaços de atuação do cientista social;

·       Aumento da carga horária das aulas de sociologia no ensino médio.

·       Exigir que sejam abertos concursos para professores de sociologia no ensino médio, de forma a suprir a demanda atual incluindo os recém graduados no mercado trabalho e eliminando o desvio de função de professores de outras áreas da graduação que são deslocados para a função. Lutar pela legitimação em ciências sociais englobando diferentes áreas desta formação (antropologia, sociologia e ciência política) como habilitados a docência no ensino médio;

·       Pela expansão da matriz curricular do ensino médio visando o aumento das aulas de sociologia no mesmo e a busca pela equidade das matérias;

·       A favor de um ensino amplo de Ciências Sociais no ensino médio (incluir Antropologia e Ciência política e expandir a carga horária);

·       Pela plena integração entre ensino, pesquisa e extensão;

·       A favor de aulas de sociologia no ensino médio que estimulem uma visão critica de mundo e valorizem a realidade especifica dentro da qual @s estudantes estejam inserid@s;

·       Apoiamos todas as lutas contra as formas de opressões e exploração de um ser humano pelo outro, tal como o racismo, machismo e homofobia;

·       Não a fragmentação do curso de ciências sociais em bacharelado e licenciatura; em antropologia, sociologia e ciência política; e em cursos derivados;

·       Pela reforma do currículo de ciências sociais, de modo a permitir a necessária vinculação entre teoria e pratica, com um viés menos academicista e que respeite e valorize a realidade brasileira;

·     Que a ANECS materialize inicialmente uma nota junto a ABA referente ao projetos de lei da bancada ruralista e do executivo federal sobre  o fim da prerrogativa da categoria dos antropólogos na homologação de terras indígenas e fim da consulta das comunidades indígenas sobre o fim das intervenções sobre os seus territórios.

As duas bandeiras que serão carros-chefe da ANECS:

Bandeira Carro-Chefe Específica – Ciências Sociais no Ensino Médio e Atuação/Formação do Cientista Social.

Bandeira de Carro-Chefe Geral: Que a ANECS atue na pauta de remoções em populações urbanas e rurais – a exemplo de indígenas, quilombolas, ribeirinhos, pescadores, sem terra, populações suburbanas, removidas pelo agronegócio, especulação imobiliária e pelos mega eventos (copa do mundo, olimpíadas).

 3) Formas de Organização

Espaços auto-organizados:

·       Manutenção e fortalecimento do espaço auto – organizado de mulheres;

·       Buscar a auto-organização de negros e negras;

·       Criação de espaço de debate sobre diversidade sexual e identidade de gênero;

·       Que no próximo ENECS se dê continuidade à discussão sobre a ABECS, com a efetivação de um espaço para isso;

·       Firmar espaços para discussão sobre democracia e participação política, em que se tenha como enfoque os/as autores/as e o contexto latino americano, principalmente os/as brasileiros/as; Aumentar o estudo sobre a América Latina e autores/as latino americanos/as nas disciplinas de teoria política das universidades brasileiras;

·       Que a próxima coordenação nacional acompanhe as mulheres da ANECS;

Formas de prestação de contas financeiras:

·       Criação de um modelo de prestação de contas da Articulação transparente e semestral;

·       Construção de um caderno da ANECS. Contendo caderno de passadas, repasse financeiro, acumulo dos GTP’s, planejamento, objetivos e relatório das passadas e textos de formação política. O caderno pode ser utilizado como a política financeira da entidade e deve ser trabalhado não só nos encontros, mas também nas escolas;

·       Que os recursos financeiros da entidade sejam divididos na seguinte proporção: 40% para a CN, com o dever de utilizar esse material para as campanhas de divulgação da entidade, como na produção de cartilhas, panfletos, cartazes, vídeos e etc. Que 10% fiquem para a escola sede do ENECS; que as articulações regionais recebam 10% cada uma, com o objetivo de promover e construir a entidade em passagens nas escolas. Que a ANECS avalie auxílio financeiro para a construção de encontros, mas somente se a(s) escola(s) sede(s) apresentar(em) prejuízos, incentivando assim as escolas no seu auto-financiamento em eventos;

·       Prestar contas sobre o nosso caixa atual para o repasse financeiro.

Sobre CONECS/ENECS:

·       Que o CONECS delibere o tema do próximo ENECS e suas orientações básicas a partir de uma proposta da escola sede. E que se tenha um espaço de avaliação dos encontros passados para se garantir os acúmulos;

·       Que no próximo encontro se garanta um espaço que traga o acúmulo das diferentes entidades nacionais. Com caderno de textos sobre possíveis diferentes modelos de entidade e buscando outras entidades para facilitar o encontro;

·       Que o CONECS seja: deliberativo, em relação ao próximo encontro nacional. Avaliativo, em relação ao último período pós-ENECS (do encontro até o CONECS). Propositivo, com submissão ao espaço máximo de deliberação, sendo este o ENECS. Encaminhativo, em relação ao que foi deliberado no ENECS passado;

·       Que o caráter deliberativo do CONECS 2013 seja subordinado ao ENECS;

·       Que no próximo CONECS se delibere apenas sobre pontos específicos: como executar bandeiras, campanhas e resoluções do ENECS, assim como sobre o próximo ENECS (tema, programação);

·       Que no próximo CONECS se discuta com profundidade todas as instancias do MECS, clareando quais são os objetivos e os sujeitos de cada uma destas instâncias.

Sobre as Coordenações Nacionais e Regionais:

·       Para este ano: autonomia na forma de organização das regionais, dentro da proposta de representação das CN’s por escola e não por indivíduo;

·       Que as Coordenações (regionais e nacionais) da ANECS sejam feitas por escolas e que se tenha um contato de uma pessoa que cumpra apenas o papel de comunicação;

·       Todas as coordenações (regionais e nacionais) cessantes devem apresentar anualmente, no ENECS, balanços de gestão e finanças, a serem aprovados em plenária e divulgados;

·       Que seja uma CR por estado e não 3 por regiões, respeitando as especificidades locais;

·       Que a Coordenação Nacional não acumule a função de Coordenação Regional, mantendo as especificidades locais.